点击图片查看原图原标题：幼童被灌输“警察是坏人”思想 港媒发问：稚子何辜？
中新网9月10日电 综合香港媒体报道，香港纵暴派连日在校园作政治动员，煽动学子放弃学业走上街头，参与者更有年轻化趋势。8日中环冲突现场有一名身穿全副暴徒装备的幼童现身。近日更疑有面试老师向5岁儿童灌输仇警偏见。
有香港舆论认为，这场暴力运动，是煽暴派、纵暴派将黑手伸向学校、荼毒学生恶行的一次大暴露。“反修例风波之乱”源于“教育之病”，彻底医治“教育之病”刻不容缓。
面试老师疑向5岁儿童灌输仇警偏见
近日，有港大同学会小学面试生的家长去信香港教育局，强烈谴责该校一名面试老师，给心智未成熟的5岁稚童灌输“警察是坏人”的仇警偏见，影响孩子未来的身心成长。
“警察是坏人。”张太太听到这句话出自刚面试完的孩子之口，感到无比惊讶。她随即问孩子是谁说的？孩子回答是刚刚面试的老师。张太太立马纠正：“警察是捉坏人，不是警察是坏人。”张太太表示，一家人一直以来都支持警方，更不会散播仇警言论。第一次听到孩子说出这样的话，心中感到十分震惊和愤怒。
事发在刚过去的星期六（9月7日），张太太带着年仅5岁的孩子到港大同学会小学参与小学1年级面试。该校的首轮面试只见学生，面试时间约1小时，内容包括画画、玩游戏、看图答问题及日常生活问题等，而学校安排家长在礼堂等候。
张太太在给教育局的信中明确表示，绝不认同该名面试老师向仅5岁的孩童谈及有主观偏见的政治议题，“此等价值观问题，要教也是家长的责任，轮不到一间小学的面试老师来教！”
她透露，2019年报名港大同学会小学的学生约6000多名，担忧不少幼童都被灌输“警察是坏人”的偏见。
她最后表示，教育局如果有需要，愿提供孩子的姓名、报名编号、面试时间及面试的课室号码以作跟进。“我们并不担心影响录取机会，因为已决定退出报考。”
教育局则表示，局方十分重视教师的专业操守，教师的职责是教育学生、守护学生，其言论和行为应合乎专业操守和社会期望。教师无论以任何形式散播仇恨言论，都有违社会接受的行为准则，为学生立下极坏榜样，损害教师专业形象，局方绝对不能接受。任何人不得利用学校作为表达政治诉求的场地，更不应把未成年学童牵涉其中。
发言人表示已收到相关的投诉并了解，得悉学校正就事件作出调查。教育局也希望该名家长能进一步提供资料，帮助学校查证事件。教育局会依照既定程序跟进有关事宜，并会因应需要为学校提供适当支持。
纵暴派把孩子当“人肉政治广告板”
暴徒8日于中环一带捣乱，有网媒傍晚发帖，称在毕打街近德辅道中交界出现“年龄最小的示威者”，并附上照片，显示一名头戴头盔面罩、身穿军绿色战术背心的幼童，按身高判断估计是小学生，当时他正站在马路中心，而身后一片烟雾弥漫。
而此帖文发布十多分钟前，该网媒才刚在毕打街拍得横跨4条行车线的火焰路障堵路情况，现场风险让人触目惊心。
而大批网民都对此感担忧，“Lp Chow”以英文表示“太年幼了，请立刻回家，安全要紧！” “黄米高”则批评其家长“疏忽照顾儿童！”“Helen Ng”则说：“不要让小孩出来！不是闹着玩的！做家长应该有责任，保护小朋友的安全！做大人的，不要想着帮小朋友照这个相好威风！”
事实是，部分激进家长不分轻重，对年幼孩子“洗脑”操弄其“做政治show”。9日香港多区举行所谓联校“人链”行动，在九龙一带，除了公民党梁家杰等政客现身外，也有家长以中学校友身份，带着幼童参与，现场所见最少有3名年幼女童站在校门外，她们分别身穿校服及幼儿园运动服，各手持一幅漫画，一脸天真成为纵暴派的“人肉政治广告板”。
香港教联会主席黄锦良表示，孩子常以家长为榜样，家长也是孩子最好的老师。如果家长给孩子从小播下“仇恨种”、灌输偏见，例如仇警、种族歧视、性别歧视，将助长偏激人格的发展，未来不排除做出极端事情，自毁前途。他呼吁，无论家长立场如何，勿将政治诉求强加在年幼孩子身上。
港媒：彻底医治“教育之病”刻不容缓
香港《文汇报》10日刊文指出，稚子何辜，有人不择手段向年幼学童灌输仇警观念，令学童从小受到反政府、反社会阴暗心态污染，给孩子成长和香港稳定埋下重大隐患，行为令人发指。这次借“反修例”发动的激进暴力运动，学生、教师是重灾一族，教育难辞其咎。正由于部分学校长期被激进“黄师”占据教育园地，学生年复一年被洗脑，才导致今日之祸。教育当局对于拨乱反正责无旁贷，必须迎难而上，整肃法治纲纪，别让学校成为滋生反社会人格的法外之地。
文章认为，这场暴力运动，是煽暴派、纵暴派将黑手伸向学校、荼毒学生恶行的一次大暴露。这场暴力运动中，不少青少年参与非法游行示威，有人更充当破坏法治、冲击警方的“炮灰”，对香港、对自己都造成严重伤害。出现这种乱象，一些丧失师德人伦的教师在背后长期教唆诱导，正是罪魁祸首。戴健晖之流的教师肆无忌惮煽动仇警、欺凌警察子女文化，严重违反为人师表应有的专业精神和守则，甚至超出正常人应有的良知底线，这种教师会把学生带向何处，不言而喻。
该文认为，“反修例”风波之乱源于“教育之病”，彻底医治“教育之病”刻不容缓。
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