点击图片查看原图新华社南昌9月21日电 题：特教学校里的“启音人”
新华社记者闵尊涛、姚子云
南昌市启音学校是江西省一所听障特殊教育学校，地处南昌市南京东路的热闹老城区。深秋的阳光毫不吝啬地洒满主教学楼，欢快的鸟鸣声伴着悠扬的广播音乐回荡在校园的每个角落，此时的校园已然开始褪去“秋老虎”燥热。
记者在教学楼内见到了张俐。她扎着一头中短发、穿着深色印花连衣裙，给人的印象除了干练更多是一种莫名的亲近感。她是这所特殊教育学校的校长。
33年前，从南昌师范学校毕业前夕，张俐偶然在电视上看到了一场残疾人文艺晚会：舞台上一位少女在翩翩起舞，当画面逐渐移至台下时，一双灵巧的手出现在镜头里。跳舞的是一名听障少女，带给她“音乐”的正是这双手。
这一幕深深触动了张俐：听障孩子渴望知识、渴望融入社会，他们需要人们的帮助。毕业后，张俐自愿申请来到了当时的南昌市聋哑学校（现南昌市启音学校）当特教老师。
一次，晨会结束后，学生们在操场上解散了，一名刚入学的小学生因受到惊吓，大声呼喊着径直冲向了张俐，牢牢抱住了她的双腿，毫无防备的张俐瞬间被这位奔跑而来的小孩触动，下意识扶起她。张俐从此更加坚定了当一名特教老师的念头。
“大部分聋生的声带没有问题，但因为听不到，所以不会说话。”张俐工作不久后，就开始担任语训老师，训练聋生正常发声。每次语训，张俐都会带上特殊的道具——一面小镜子，矫正学生发音口型。她还喜欢拿学生的手放到她的颈部和鼻尖，让他们直接感受声音振动，更准确发音。
为了教学生学舌根音，张俐需要对学生进行集训和单训。一个班13个学生，上午集训4小时，下午每人单训20至30分钟，每天超过8小时。最后她往往声音嘶哑，回到家都不愿多说一句话。
通过这样专业的训练，学生进步很快。
每个周五，是家长来接孩子的时候，当听到自己的孩子第一次清晰大声喊出“爸爸”“妈妈”时，他们既感动又感激。在张俐看来，这不仅是孩子向父母发出的深情“初音”，也是学生向她发出的美妙“初音”。
语训这项工作，特殊教育这份职业，仅有专业的方法还远远不够。
有一年，张俐教一年级学生语训课。经历了一学期的辛苦教学，到新学期返校时，张俐惊讶地发现，学生们不仅拼音大部分都忘了，而且音也发不准，口型也对不上。她只能选择重新训练，但一天下来效果并不理想。她既生气、又泄气。
等学生们下课放学，都离开教室后，张俐趴在讲桌上忍不住哭了起来。她不知道，她的伤心之“音”已经传到班上学生那里去了。看到老师如此难过，班长开始组织班上同学连夜复习训练。
第二天早上，张俐像往常一样来上课。但她还没喊上课，班上学生就齐刷刷站起来了，然后班长举起右手，教室里响起了清晰而响亮的三个字：老师好。
张俐的眼眶一下湿润了。
讲桌上还放着一个大大的红苹果，学生将爸妈给的苹果送给了老师。
张俐说，学校知识教育只是学生成长的一部分，培养学生自尊自信自强是特殊教育的最终目的。