点击图片查看原图原标题：热评丨一本优秀的教材，将会深远地影响一代人
近期，教育部向全社会介绍了高中统编教材的内容。在语文课本里，鲁迅先生的《拿来主义》《纪念刘和珍君》等5篇文章入选，此外还有介绍袁隆平和青蒿素的文章各一篇。
此前，关于教材的编辑工作就曾引发全社会的关注和讨论，这本身是一件积极的事情。因为教材不仅仅是教育的直接内容载体，而且意味着下一代的观念养成。一代人的世界观、人生观和价值观，都直接或者间接的受到教材的影响。
因此，一本优秀的教材，应当是最大限度包容民族优秀文化的教材，更是最大程度构建文化认同的教材。教材的文本，必须要融合全社会对于历史和当代的各种认识，形成优秀文化的最大公约数。否则，一本缺乏核心价值观和优秀叙事文本的教材，对于一代人的观念伤害将是巨大而持久的。
对于我们中华民族来说，因为数千年的宏大历史，势必造就了不同时代的杰出人物和杰出文本。对这些人物和文本的叙事传承，围绕着一个恒久不变的命题，那就是爱国利民。但是在不同的时代，这种爱国主义精神和以民为本的思想，有着不同的表达方式和不同的传承载体。正如文天祥在《正气歌》里所写，在齐太史简，在史董狐笔，在秦张良椎，在汉苏武节。因此，教材看似简单，编纂起来却是一复杂的系统工作。在当前的社会发展中，人们从各种观念角度出发，对于曾经公认的不同文本产生讨论，这也是一件正常的事情。最关键的因素在于，教材作为国家理念和教育者意志的体现，必须坚持正确的价值观，坚持优秀文本选择，坚持通过文本的教育和解读，正视历史，凝聚人心，强化国家和民族认同。
这些年，在一些重大的历史问题和认识问题上，比如中日关系中的历史认识、我国的领土主权和国家完整等方面，越来越多的人关注教材，甚至是不同国家和地区的教材文本，最核心的意义就是要让教材说真话、说实话，让年轻人读到不同时期最真实最振聋发聩的声音。
从这个意义上说，教材的讨论是全社会关心教育的积极现象，对于教材的发布和解读，也是教育界对全社会关注的正向反馈。我们更希望这种积极的讨论延伸到教材编纂、使用和改革的各个环节，让我们的孩子拥有最好的教育文本。（特约评论员 周庆安）
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