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央视网消息：在昨天（3日）的教育部新闻发布会上，有关负责人介绍，目前，我国有各级各类专任教师1673.83万人，通过建立工资待遇保障制度，完善教师职称评聘制度等，教师地位待遇更加“受尊重、受关注”。
据介绍，截至目前，中小学教师、中等各职业学校教师和技工院校教师3个职称系列的改革已经完成。这3个职称系列均新设置到正高级，畅通了教师职业发展的通道。
人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副司长 胡文忠：截至目前，全国已有9854名中小学教师取得正高级职称，其中有180名幼儿园教师取得正高级职称，有利于吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教。
如何发挥职称评价的“指挥棒”作用。胡文忠介绍，要以职业属性和岗位要求为基础，区分不同教师队伍的特点，不同学科的特点，分层分类制定评价标准。中小学教师重在评价实施素质教育的能力水平，中等职业学校教师、技工院校教师等重在评价实践教学和技术技能人才培养实绩，注重行业企业实践、指导职业技能大赛等经历。
同时要破除职称评价的“四唯”倾向。淡化学历要求，为不具备学历的特殊人才建立特殊通道；淡化论文要求，推行代表作制度，改变片面地将论文、著作数量与职称评审直接挂钩的做法，将教案、教研报告、参与学校专业建设、参与实训基地建设、指导学生实习成果等作为评价的内容。
人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副司长 胡文忠：对优秀教师和做出突出贡献的教师，可以不受层级的限制，直接申报高级职称。最后是淡化奖项要求，不对奖项做硬性要求，不把荣誉性称号作为限定性条件。
据介绍，目前高等学校教师和实验技术人员两个职称系列的改革正在进行中。